Fim de ano e nosso planejamento para 2017

Mais um ano chegou ao fim, e muitas coisas boas e ruins aconteceram, com isso o ano letivo chegou ao fim com muitas experiências enriquecedoras e com muita esperança para o próximo ano já que com o ano novo, chegaram bolsistas novos.

Neste mês de dezembro, fizemos um balanço das atividades para o próximo ano que está chegando e com isso vimos que nossas experiências foram muito positivas e mostramos a força que o PIBID tem nas escolas, na academia e na sociedade.

Começamos o planejamento para o ano que vem, e para a volta do recesso, nos separamos em trio para a elaboração de um conjunto de aulas interdisciplinares para os 6º, 7º e 8º anos para que iniciemos o ano melhor do que foi esse, afinal, devemos sempre estar progredindo para crescer.

Fiquei responsável juntamente com 2 novos bolsistas, para planejarmos aproximadamente 10 aulas relacionadas ao tema Ecologia, espero que apesar de minha dificuldade eu consiga me sair bem, afinal, nunca é tarde pra aprender e também o conhecimento é algo tangível e desde que tenhamos interesse na construção dele, tudo é possível.

FELIZ ANO NOVO!!!!

2ª Semana das Licenciaturas e V Simpósio do PIBID

Esse é um dos melhores eventos que ocorrem na UFABC relacionado à educação. Podemos ver com nossa participação, relatos de ex bolsistas e supervisores e podemos perceber o quanto o PIBID foi importante na carreira de cada um dos professores presentes.

Foi muito gratificante ver a força que o PIBID tem na universidade, e a dimensão do programa. É muito bom poder perceber que as pessoas estão unidas com o propósito de se tornar professores, e ser melhores educadores do que muito que já tivemos no nosso período na escola.

Neste simpósio, tivemos o privilégio de apresentar dois de nossos trabalhos, os quais foram desenvolvidos neste ano de 2016, que foram o Teatro do Pão e o Self-Service dos Alienígenas. No momento da apresentação apresentamos o que fizemos, as nossas estratégias, o nosso planejamento, o resultado final e o que aquilo pode influenciar em nossas vidas acadêmicas e na nossa formação. Foi muito gratificante para mim estar representando o Subprojeto Interdisciplinar em um evento tão importante, e acima de tudo, mostrar que podemos ser a mudança que a educação brasileira precisa.

Sequência Didática - Saúde

Neste mês de outubro iniciou-se um trabalho com os alunos do 6º ano, o qual, cada um dos bolsistas serão responsáveis por ministrar uma aula relacionada ao tema Saúde, que é proposto pelo currículo do Estado de São Paulo. 

Para organizar os planos de aula, as coordenadoras propuseram a criação de um plano de aula coletivo onde cada pessoa será responsável por edita-lo e os ouvintes das aulas serão responsáveis por analisar criticamente a aula o bolsista que estiver dando a aula.

Espera-se que consigamos propor aulas Interdisciplinares de modo que os alunos consigam se envolver com as aulas e também para fazer jus ao que o projeto se relaciona.

Para descontrair: No mês de outubro, ocorreu uma festa a fantasia em homenagem ao dia das crianças. Nesta oportunidade conseguimos nos relacionar com os alunos de forma informal. Nós bolsistas tivemos a oportunidade de socializarmos com os alunos em ambientes que não era a sala de aula, sendo uma experiência muito proveitosa. Houve uma competição sobre quem estava com a fantasia mais criativa e até os professores da E.E Visconde de Taunay entraram na brincadeira caracterizando uma tarde maravilhosa e muito bem aproveitada.

Exposição Mondrian CCBBBH

Esta atividade fui uma surpresa para mim muito agradável, visitei uma exposição no CCBB-BH (Centro Cultural Banco do Brasil – Belo Horizonte) e fui incrível, pois a minha visita foi guiada.

Aproveitei minha visita de recesso à Belo Horizonte e conhecer a cidade, estava visitando a praça da Liberdade quando avistei o CCBB de Belo Horizonte, me interessou, pois, eu havia avistado um cartaz na porta informando sobre uma exposição, me interessei e entrei.

Se tratava de uma exposição gratuita de Mondrian, um renomado pintor holandês o qual sofreu influencias de outros grandes pintores da época. A visita guiada tinha por volta de 1h de duração, mas após esse tempo (insuficiente) havia a possibilidade de continuar na exposição pois não era possível passar em todos os setores e observar com delicadeza e sensatez as obras ali presentes.

Para mim essa experiência de um guia foi fundamental para compreender a história e a carreira de Mondrian. Inicialmente entramos numa sala a qual apresentava as primeiras pinturas de Mondrian, mostrando uma certa melancolia, sem a utilização de cores vivas, apenas cores escuras e assim então o guia nos disse que o principal objetivo da exposição guiada era compreender como Mondrian pintava e não o que ele pintava, me deixando muito confuso, mas havia começado ali uma grande viagem na imaginação.

Em seguida fomos passando mais a diante e foi possível observar que Mondrian foi alterando sua forma de pintar, mudando de pinturas de paisagens até o pontilhismo que era algo muito comum na Europa Central naquela época, e foi possível observar que ele era um pintor muito atual para época, sempre muito bem iterado de assuntos do momento.

Fomos passando e podendo observar as tendências da época seguidas por Picasso e Mondrian até que chegamos no que Mondrian foi reconhecido como percursor, que é a utilização do Cubismo e posteriormente o Neoplasticismo, esta última tendência continua muito firme no cenário artístico atual sendo utilizada principalmente na moda e na arquitetura em móveis, bolsas, roupas, etc.

Durante a visita, o guia citou que Mondrian sofreu influência direta, quase citando que Mondrian aprendeu a pintar com ele, o qual era sinestésico, passando para Mondrian muita sensibilidade podendo através de sons, palavras, odor, criar pinturas diretamente ligadas com esses tipos de sensações, desta forma ele foi se aprimorando e tomando a arte para si como forma de interpretar tudo que estava ao seu redor sendo totalmente sensível ao ambiente, e eu particularmente acredito que seria uma ótima ferramenta de sucesso para pintores.

Por fim, o guia abriu a visitação ao restante da exposição que não deu tempo e continuei a observar tudo o que podia naquele ambiente que para mim até então era totalmente desconhecido pois nunca havia ido a uma exposição de quadros, e pude aproveitar tudo o que consegui daquela nova experiência.

Síntese - A Ciência como Atividade Humana (Ciência e Tecnologia - Kneller)

Um tema muito comum nas discussões atuais sobre ensino é principalmente com relação a utilização de TICs em sala de aula, e antes de tudo isso se tornar um tema comum, a utilização de tecnologias já foi e ainda é um assunto tanto quanto delicado de se tratar, e por isso há a grande importância de temas como este.

Atitudes Frente à Tecnologia

Há pensamentos bem fundamentados sobre tecnologia.

O primeiro, e o mais antigo de todos considera a tecnologia como um mal implacável, isto é, não há como parar o desenvolvimento tecnológico e muito menos os bens produzidos pelo avanço das tecnologias. Tudo se iniciou a partir de duas inovações tecnológicas fundamentas, que é o uso de fogo para cozinhar e de peles de animais para se vestir, e de acordo com esse ponto de vista, quanto mais o homem avança tecnologicamente, mais ele se corrompe.

O segundo ponto de vista é o de Francis Bacon, que diz que só através da tecnologia o homem pode recuperar a felicidade e a soberania sobre a natureza que ele possuía antes. A ideia de Bacon era de que através do avanço continuo da Ciência e Tecnologia, haveria a harmonização com a crença cristã de que Deus criou a natureza para ser utilizada pelo homem. A maioria das pessoas acreditava ser um dever do homem transformar a natureza para seu próprio bem, e que a tecnologia era o meio para conseguir isso.

Outro tipo de vista é o pessimista, que sustenta que o homem tinha absorvido tão profundamente a tecnologia que acabara sendo espiritualmente e fisicamente dominado por ela, um exemplo foi dado na história de Frankenstein onde expressava o medo de que a tecnologia pudesse destruir seus criadores. De modo geral, este tipo de pensamento (pessimista) supervaloriza a natureza e desvaloriza o homem.

A conduta mais sensata seria aumentar nossos conhecimentos de modo que possamos prever melhor as consequências de nossas ações. Não dominamos nem podemos dominar a natureza; o máximo que podemos esperar é realizar alguma medição de controle, para estudar a natureza e cooperar com ela.

De fato, as consequências da inovação tecnológica são quase sempre mais complicadas do que os inovadores esperam, por isso, os moderados estão certos quando dizem que não podemos colher os benefícios da tecnologia sem correr alguns riscos e que ao invés de abandonar a tecnologia para eliminar os riscos, devemos conservá-las e trabalhar para reduzir os riscos.

Enfrentando as Consequências

Inovações bem-intencionadas podem acarretar consequências diversas e para contornar esses efeitos, em primeiro lugar, devemos reconhecer que alguns desses efeitos são mais sociais e políticos do que tecnológicos.

Devemos agir no sentido de prever, controlar ou prevenir as consequências da tecnologia antes que elas ocorram e, se necessário, ameniza-las caso tenham ocorrido. Uma forma importante de ação é a avaliação da tecnologia ou a avaliação dos efeitos (benefícios e malefícios) da inovação tecnológica.

Se quisermos que sejam tomadas decisões políticas esclarecidas que envolvam interesses poderosos, é necessário que exista uma oportunidade de se ouvir com imparcialidade as partes envolvidas (defensores e “opressores”) e o público deve ter acesso às informações. Vale ressaltar que enquanto as questões técnicas são melhor respondidas por especialistas, todas as pessoas têm um igual direito a serem ouvidas sobre questões políticas da aplicação de tal tecnologia.

Na pratica, a distinção entre questões técnicas e políticas é frequentemente ignorada pois na grande maioria das vezes, os especialistas que assessoram congressos e comissões procuram influenciar a decisão política também. Além de tudo, em certos casos, o parecer especializado é tão técnico, que os que tomam decisões políticas não compreendem as ideias, com isso, não conseguem contrapor opiniões e dificilmente opinam contra os especialistas.

Vale ressaltar que os problemas sociais criados pela tecnologia só podem ser politicamente resolvidos e não podemos confiar na consciência individual, um exemplo disso é que sabemos que veículos poluem, mas dificilmente as pessoas abrem mão da utilização deste meio. Se quisermos que a tecnologia se usada criativamente para o benefício da humanidade como um todo, precisaremos de um público esclarecido e apto a avalia-lo imparcialmente, algo que não temos atualmente.

Visita ao Catavento Cultural

Esse mês minha postagem não está relacionada à alguma atividade propriamente dita na escola. É muito importante a utilização de espaços extra-sala e por que não um museu? Nunca havia ido até lá e aproveitei a oportunidade de conhecer o espaço.

Tentarei relatar aqui minha experiencia de modo sistemático e bem definido dividindo em tópicos os aspectos a serem ressaltados.

LOCALIZAÇÃO: Já ouvi muitas pessoas falando sobre a localização do Catavento, isso me pareceu em um primeiro momento muito bem pontuado pois a estação PEDRO II da linha vermelha do metrô de São Paulo é um tanto quanto complicado pois há muitas pessoas que por lá estavam com atitudes duvidosas causando um pouquinho de pânico para mim, mas a caminhada foi bem tranquila, com policiamento me dando uma certa segurança.

BILHETERIA: Fui até lá em um domingo, e me causou um pouco de estranheza a falta de pessoas, já que não peguei fila pra entrar, o valor da entrada pra mim foi de R$3,00 (meia entrada - estudante), mas há algumas modalidades que não pagam. Bem próximo da saída da bilheteria já é a entrada para a primeira atração que visitei.

ASTRONOMIA - Logo a primeira atração que pude usufruir foi a Terra e o Universo, onde era demonstradas as constelações, astros do sistema solar, galaxias, ente outros, e para curtir sem nenhuma dúvida, havia letreiros que explicavam cada um dos fenômenos, facilitando muito a compreensão de cada demonstração.

VIDA - Infelizmente, não pude observar ou curtir este setor pois está em reforma para melhorias, mas gostaria muito de poder aprender sobre o que este espaço tem a oferecer pois se trata de assuntos muito interessantes e que agregam na formação acadêmica/profissional/pessoal, não sendo muito diferente dos outros setores, mas seria interessante poder observar e aprender sobre assuntos ligados a vida (fica para a próxima).

BORBOLETÁRIO - O borboletário necessita de senha para poder adentrar, e essa senha é distribuída gratuitamente na entrada. É importante ressaltar que você paga somente o valor de tabela e tem acesso a atrações dirigidas (verificar disponibilidade de horários).

SALA DE ILUSÕES - Lugar muito interessante onde mostra como a ciência é fascinante e atraente.Pode-se observar figuras em movimento que causam ilusões, ou mesmo figuras mudam de posição ou mesmo de formato dependendo do angulo de visão.

ENGENHO - Melhor parte do Museu (na minha opinião) pois lá, você consegue observar experimentos de física mecânica, térmica, elétrica, ótica e ondas. Os experimentos são bem dinâmicos e fáceis de executar além de serem extremamente interativos e interessantes. Foi possível observar que a grande maioria das pessoas preferiam aquele local, acredito que deve ser devido a grande variedade de experimentos. 

De modo geral, achei um passeio muito bacana para se realizar sendo possível até organizar uma excursão com os alunos, pois os experimentos são bem legais e com a ajuda de um professor é possível tirar todas as dúvidas. Pude pedir orientações sobre excursões e eles possuem um passeio pré definido, basta o professor informar o conhecimento prévio dos alunos que propõem passeios com monitores.

CRÍTICAS: Achei o local bem legal, porém a falta de monitores para nos auxiliar achei um tanto quanto ruim, tendo em vista que os poucos que estavam nas atrações não explicavam fisicamente os experimentos. Por exemplo no Gerador de Van der Graaf, o monitor não sabia explicar o que acontecia para os cabelos das pessoas subirem, imagino que seja por falta de preparação dos mesmos, mas isso acredito que algum tipo de treinamento específico ajude. Outro fator negativo achei a falta de divulgação das atrações interativas, que só após minha saída soube que haviam atrações monitoradas em laboratórios, oficinas, etc.

Recomendadíssimo frequentar o local que tem atrações que são impossíveis de se conhecer em uma só visita, vale a pena passar algumas tardes aprendendo e se divertindo com a ciência sendo colocada em prática de uma maneira palpável e simples de assimilar

Câmera de Calor - Catavento

Pátio em frente à bilheteria - Catavento

Planejamento para o 2º Semestre

Este mês de Junho foi um mês relativamente conturbado tendo em vista que o PIBID INTERDISCIPLINAR corria sérios "riscos de vida" o que fez com que nós ficássemos apreensivos e chateados. Ocorreu que houve uma reviravolta e no fim das contas a portaria que definia a modificação do PIBID foi revogada e com isso continuamos "vivos" e com força total.

Mais um mês que chegou ao fim, e este é um mês que vai entrando (julho), é de planejamento.

Os alunos entraram de recesso e com isso muitas coisas poderemos pensar para elaborar atividades interdisciplinares. Como vêm sendo tradição na E.E Visconde de Taunay a nossa Supervisora Raquel sempre executa a atividade do Teatro do Pão, e com isso pensamos em aprimorar a ideia deixando cada vez mais completa a atividade, com isso surgiu a ideia de se for possível utilizar mais o laboratório da escola. 

Nossa ultima visita à escola se deu quando os alunos já estavam de recesso, com o propósito de limparmos o laboratório pois lá estavam todas as atividades propostas por nós durante o primeiro semestre, com isso surgiu a ideia de fazermos um balanço de tudo o que tinha no laboratório e fazer um levantamento de ideias futuras.

Pensamos em elaborar uma atividade a qual os alunos pudessem observar as leveduras no microscópio já que a escola possui uma quantidade razoável de microscópios, mas, esta é somente uma ideia inicial que poderá ser alterada futuramente, mas já vou adiantar que algo de muito legal estará sendo postado aqui em breve.

Balanço do 1º Semestre de 2016

Este ano, estávamos com uma proposta muito bem definida para executar atividades sequenciais com os alunos do 6º e 7º ano da E.E. Visconde de Taunay, com base nisso, os bolsistas se reuniram na presença da supervisora Raquel para discutirmos o plano do primeiro semestre.

Foi possível executar uma atividade em cada uma das séries, tendo em vista que cada uma delas teve duração de aproximadamente 8 aulas (400 minutos).

A atividade desenvolvida no 6º ano foi a explicação teórica por parte dos bolsistas e da supervisora a fim dos alunos compreenderem o ciclo da água e por fim simular as condições do planeta Terra através da construção de terrários feitos pelos próprios alunos em grupo de 5 alunos.

Já a atividade desenvolvida no 7º ano foi a apresentação de fatores que interferem na existência humana bem como as adaptações dos mesmos conforme há variação de certas condições tais como temperatura, pressão, salinidade, pH, e a importância da água. Com isso propusemos que os alunos criassem um planeta fictício e em seguida criassem um alienígena que fosse capaz de viver nesse planeta através de adaptações biológicas. 

Por fim, foi observado que a proposta do subprojeto Interdisciplinar foi empregada nas duas atividades, tendo em vista que os alunos puderam organizar as idéias e colocar em prática conteúdos teóricos, científicos, artísticos e intelectuais comprovando a grande importância da interdisciplinaridade na execução de atividades escolares. 

Devido a grande frequência e sequência de atividades na escola neste semestre, tanto de planejamento quanto de execução, gostaria de agradecer aos meus companheiros bolsistas (Emerson, Lucas, Patricia e Bianca), a supervisora Raquel e nossas coordenadoras pela contribuição, pois graças a dedicação de todos conseguimos desenvolver uma atividade que a meu ver tem caráter de excelente, visto que a grande maioria dos alunos conseguiram compreender nossa proposta e tiveram participação intensa nas atividades.

Self-Service dos Alienígenas

Realizamos uma atividade onde após aulas dadas sobre a importância de alguns fatores responsáveis pela existência de vida no planeta terra tais como temperatura, pressão, pH, salinidade, água, etc, solicitamos que os alunos criassem um planeta fictício onde através das condições deste planeta era criado um alienígena que ali pudesse ter condições de viver.

O resultado foi muito satisfatório pois os alunos tiveram muita imaginação e de modo geral conseguiram compreender muito bem o objetivo da disciplina, que era criar um ser vivo que seria capaz de sobreviver num determinado planeta. 

Com isso, estamos realizando a análise dos trabalhos para poder ter um feedback sobre o processo de ensino-aprendizagem deste trabalho, e posteriormente a isso realizar adaptações e melhoras para que possamos aplicar essa atividade para outras turmas.

Agradecimentos aos bolsistas participantes (Emerson, Bianca, Patricia, Lucas) e a supervisora (Raquel).

Inicio do Ano Letivo na E.E. Visconde de Taunay

Por motivos de saúde da nossa supervisora, não podemos iniciar as atividades na escola no inicio do ano, mas no inicio deste mês de maio, enfim começamos.

A primeira impressão sobre as turmas que este ano serão dos 6º e 7º anos, as expectativas são as melhores possíveis pois observamos que em algumas turmas, o nível é alto, acredito que devido à crise econômica alguns alunos do 6º ano saíram do ensino particular e foram para o ensino publico.

Desta forma acredito que nosso papel como bolsistas é manter o nível dos alunos, aliás, aumentar ainda mais para que o ensino na rede publica cresça cada vez mais.

Voltando às primeiras impressões do ano letivo de 2016, ja nos planejamos para realizar atividades diferenciadas, que é a proposta do PIBID e com isso, acredito que os alunos além de gostar de trabalhar conosco, vão conseguir desenvolver o senso critico e intelectual.

Exposição da História da Aviação

Visitei uma exposição que contava a trajetória da aviação, nesta exposição havia descrita detalhadamente como foi a trajetória da aviação, desde os primórdios, onde a principal inspiração para voar era a partir da observação dos pássaros. Com o passar do tempo, foi-se desenvolvendo técnicas que foram capazes de fazer com que houvesse uma evolução a passos lentos, a partir da criação de brinquedos voadores como a pipa, e em seguida, foram criados os balões e teleféricos. 

O primeiro voo registrado e aceito foi o do 14 Bis, invenção do brasileiro Santos Dumont. Dois irmãos contrariam essa decisão pois diziam que o primeiro voo foi originado por eles 3 anos antes, porém não há provas sobre isso, esta era a então chamada de era pioneira da aviação.

Após o 14 Bis ser inventado, surgiram muitas ideias de criação de novas aeronaves capazes de levantarem voo por si próprios, e em menos de 5 anos depois, descobriram o grande potencial bélico desta invenção que seria utilizada em grande escala na Primeira Guerra mundial. Os motores eram fracos e a estrutura também, na maioria das vezes feitos em madeira, o que juntamente com a inexperiência dos pilotos, os tornavam muito frágeis fazendo que com manobras muito arriscadas, o avião até se partisse no ar.

Com o passar dos anos, surgiu-se a necessidade de utilizar os aviões para transporte de passageiros, que em princípio para o deslocamento de tropas de guerra. No final da Segunda Guerra Mundial, houve investimentos na aviação civil, e as aeronaves deixaram de ser militares. Com a quebra de barreiras sobre às alturas, foi-se aprimorada a criação do foguete (inventado pelos chineses há 700 anos) e resolveram fazer viagens espaciais até que na década de 60, com a nave Apollo 11 os soviéticos chegaram à lua.

Através do aprimoramento das tecnologias e investimentos milionários, a aviação se elitizou e atualmente conta com luxuosas aeronaves com cobertura de tv e internet e há estimativas de que futuramente, serão ainda mais voltadas ao bem estar dos passageiros. Há projetos de enriquecer o ar pressurizado com vitaminas, antioxidantes e também para tornar essas aeronaves mais sustentáveis haverá soluções de geração de energia como ligar aparelhos pelo calor do corpo coletados pelos assentos.

Nesta exposição foi possível observar a evolução extremamente rápida das tecnologias aéreas principalmente com as guerras e as necessidades da época, desta forma, acredito que o professor reflexivo está engajado no contexto de aprimoramento teórico e prático, tendo em vista a evolução principalmente tecnológica dos alunos atuais que de certa forma fazem com que os alunos entrem em “guerra” com os livros e prefiram a utilização de equipamentos eletrônicos.

É possível observar que no cotidiano dos estudantes os equipamentos portáteis, tais como notebook, tablet, smartphone estão muito presentes, e a meu ver, o professor reflexivo tem que se adaptar a este meio e utilizar destas tecnologias para tomar a atenção do aluno e conseguir seu objetivo, que é a construção do conhecimento.

Peça Teatral SALAMALEQUE

O espetáculo se chama Salamaleque, onde a única personagem contava a história de seus avós e pais, provindos da Síria. No teatro, ela relembrava as memórias que tinha sobre seus avós e interpretava também as cartas do romance onde acontecia o diálogo entre seu avo, que estava no Brasil e sua avó que estava na Síria e planejavam casar-se no Brasil.

Foi possível observar que o enredo se tratava de uma história real, e foi comprovada através de um presente que a personagem recebeu de sua avó ao completar seus 30 anos de idade. Recebeu de presente as 63 cartas enviadas e recebidas entre seus avós durante seu “namoro”.

No teatro, a personagem reproduz as receitas sírias passadas por sua avó, e ao mesmo tempo em que cozinhava, relembrava as frases ditas e as várias conversas que tinham.

Sua avó possuía um grau de escolaridade baixo, mas não impedia com que ela conseguisse passar os conhecimentos que a vida lhe deu, pois procurava encontrar uma forma de demonstrar os conhecimentos de vida para sua neta, desta forma, o professor reflexivo se encaixa no contexto, pois a reflexão se dá quando procura formas de conseguir reproduzir métodos de ensino que tornem fáceis a compreensão por parte do ouvinte. Outro fator que se assemelha com o professor reflexivo é a questão de respeito com a cultura e crenças.

Pude observar também que a linguagem da época (final do século XIX), que é demonstrada nas cartas, era muito diferente (mais formal), mostrando de certa forma uma valorização pela cultura poética, podendo observar assim a grande importância de na época estimular o pensamento crítico e interpretativo na comunicação e interpretação, exaltando  a importância social e cultural que a reflexão e/ou o professor reflexivo pode ter quando tratamos sobre a educação e a formação/estruturação do conhecimento.